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    习近平新时代中国特色社会主义思想研究
  • 习近平新时代中国特色社会主义思想研究
    习近平关于新时代中国共产党的精神状态重要论述：生成逻辑、理论内涵与实践意蕴
    蒙象飞
    2023, 25(4): 1-14. https://doi.org/10.13317/j.cnki.jdskxb.2023.032
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    党的十八大以来，习近平总书记聚焦新时代中国共产党“为什么要保持良好的精神状态”“应该保持什么样的精神状态”“如何保持良好的精神状态”等重大理论和实践问题，深刻阐述了保持良好精神状态的重大意义、主要内容和根本遵循。习近平关于新时代中国共产党的精神状态重要论述，发展了马克思主义精神状态理论，将中国共产党精神状态理论提升到了新的高度。保持良好精神状态，新时代的党员干部需要在思想淬炼中激发保持良好精神状态的自觉性，在政治历练中涵养保持良好精神状态的坚定性，在实践锻炼中增强保持良好精神状态的主动性。
  • 习近平新时代中国特色社会主义思想研究
    习近平关于构建人类命运共同体重要论述的“六论”及其逻辑论析
    温东，丛文清
    2023, 25(4): 15-27. https://doi.org/10.13317/j.cnki.jdskxb.2023.033
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    习近平关于构建人类命运共同体重要论述内涵丰富、逻辑缜密、形态完备，涵盖了战略地位、总体布局、重要原则、核心平台、基本路径、主体依托六重论域，这些极具方向性、战略性、前瞻性、根本性、全局性的内容，构成了构建人类命运共同体的科学逻辑体系，创造性地回答了新时代推动构建人类命运共同体“为何做”“做什么”“以何做”“由何做”“如何做”“谁来做”的基本问题，为新形势下更好地推动构建人类命运共同体提供了思想遵循和行动指南。
    • 政治传播学研究
  • 政治传播学研究
    新阶段消极网络亚文化治理的复杂性论析
    谢加书，张文华
    2023, 25(4): 28-38. https://doi.org/10.13317/j.cnki.jdskxb.2023.034
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    复杂性是深化消极网络亚文化治理的重要视域，其超越还原论的方法论特征能为消极网络亚文化治理提供新思路。新阶段消极网络亚文化治理极具复杂性，主要表现在主体复杂性、客体复杂性、介体复杂性与环境复杂性等方面，因此亟须从复杂性视域对消极网络亚文化治理加以理论审视。应以价值论筑牢消极网络亚文化治理的善治理念，以信息论推进技术赋能消极网络亚文化治理，以控制论化解消极网络亚文化衍生的风险要素，以系统论完善消极网络亚文化治理的制度机制，从而提升消极网络亚文化综合治理效能，推进新时代网络文明建设。
    • 基层治理与法治研究
  • 基层治理与法治研究
    黄昏恋的养老功能及其随附风险机制研究
    郭俊霞，苏聪聪
    2023, 25(4): 39-54. https://doi.org/10.13317/j.cnki.jdskxb.2023.035
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    在我国人口老龄化趋势日益严峻的背景下，黄昏恋所具有的养老功能对社会发展而言具有重要意义。通过田野调查发现，黄昏恋的养老功能主要表现在生活照料、经济补助和情感慰藉等方面。缔结黄昏恋有颇多风险因素需要考量，老年人会担心个人财产遭受侵犯，家庭内部关系破裂，也忌惮打破传统婚恋认知而产生负面舆论。从风险产生的机制来看，社会信任危机是影响黄昏恋双方关系的基础要素，代际剥削是黄昏恋老人与其子女产生矛盾的解释框架，社会舆论对黄昏恋主体的作用反映出社会价值观对个体婚恋实践行为的干预。探索确保黄昏恋有效发挥养老功能的多种途径颇有意义。
    • 赛珍珠与中美文化交流研究
  • 赛珍珠与中美文化交流研究
    论赛珍珠传记写作中女性命运共同体的建构
    王蕾
    2023, 25(4): 55-63. https://doi.org/10.13317/j.cnki.jdskxb.2023.036
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    赛珍珠有大量的传记书写，如《异邦客》《战斗的天使》《我的中国世界》等，这些传记不仅记叙了两代人波澜壮阔的中美跨国人生，而且展示了被男权话语体系“噤声”的女性如何借助丰富多元的口述，打开中美女性之间的跨文化对话，最终建立起女性间的代际和跨文化的命运共同体。赛珍珠也从自己、母亲以及中国妇女所遭遇的性别困境中，看到普遍的性别难题以及女性命运共同体的力量所在，找到自己作为女性公共知识分子的性别角色和社会定位，最终成为无关乎性别的社会进步推动者，示范了一个新时代的女性自我。
  • 赛珍珠与中美文化交流研究
    中国叙事艺术的西方批评话语阐释——赛珍珠的中国传统小说写实美学观析论
    刘澍芃
    2023, 25(4): 64-73. https://doi.org/10.13317/j.cnki.jdskxb.2023.037
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    作为具有双重文化身份的作家、学者，赛珍珠是从跨文化视角审视中国传统小说的。她从艺术哲学的高度谈中国小说写实性时往往借用西方文艺批评的范畴和理路。赛珍珠根据摹仿、再现理论和“镜子说”将中国传统小说比作中国古代社会生活和历史文化的一面镜子，揭示了中国传统小说在反映社会生活方面具有圣哲典籍无法企及的历史高度和独特价值，并从反映现实与艺术加工关系的维度对中国传统小说的写实美学特征及内涵予以解读。她认为中国传统小说体现了追求真实与艺术加工的统一，同时也带有自然主义冷静、客观、实录性的书写及观察、记载人性在具体环境中的表现等特征，不是仅停留在“像生活”的层面，而是创造出一种“是生活”的感觉，与自然主义“实验小说”的原则相符。
    • 长三角一体化专题研究
  • 长三角一体化专题研究
    创新要素的借用规模对城市创新能力的影响研究——以长三角城市群为例
    谷人旭，乐欢
    2023, 25(4): 74-89. https://doi.org/10.13317/j.cnki.jdskxb.2023.038
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    全国统一大市场建设背景下，创新要素的跨市流动与借用将成为城市创新能力提升及区域经济高质量协调发展的重要驱动力。从借用研发人员投入、借用研发资金投入、借用研发机构、借用创新成果四个角度构建的创新要素借用规模的测度体系实证研究了长三角城市群借用规模对城市创新能力发展的作用机制，结果表明：长三角城市群间存在创新要素的借用规模效应；研发机构、创新成果、研发人员投入三种要素的借用均促进城市创新产出提升，其中借用研发机构的促进效果最强，借用创新成果次之，借用研发人员投入最弱；城市人口规模、对外开放程度、产业多样化水平分别对借用研发人员投入、借用研发机构、借用创新成果的效果有正向调节作用。
  • 长三角一体化专题研究
    人才国际化水平的测度与效率分析——基于长三角的证据
    张宏远,周洋,孙军
    2023, 25(4): 90-102. https://doi.org/10.13317/j.cnki.jdskxb.2023.039
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    人才国际化是城市走向世界舞台的特征体现，将长三角区域打造成世界第六大城市群和世界级产业集群需要以高水平的人才国际化为支撑。基于因子分析与DEASBM模型评价方法的长三角区域人才国际化水平测度结果表明：从因子测度来看，长三角区域人才国际化整体水平不高，城市之间差距明显,主要表现为长三角区域核心城市排列在前，其余城市排列在后；从人才国际化投入产出综合效率来看，长三角区域人才国际化综合效率以上海市、苏州市为第一梯队，以南京市、杭州市、温州市、金华市为第二梯队，其余城市为三四梯队，其中第一梯队实现投入产出综合效率有效，第二梯队综合效率呈波浪式上升，而三四梯队呈下滑趋势且存在低投入、低产出现象；区域内大多数城市均存在投入冗余产出不足的问题；城市人才国际化发展呈现“马太效应”，即综合因子得分较高城市其投入产出综合效率较好。
    • 教育学研究
  • 教育学研究
    论课程德育的内涵及实施要求
    张忠华，孙文敬
    2023, 25(4): 103-113. https://doi.org/10.13317/j.cnki.jdskxb.2023.040
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    教育活动是一项伦理活动，其客体——课程本身就是真善美的有机统一体，而课程编写具有真善美的价值预设，所以任何课程都具有德育价值。课程德育就是通过课程教学活动的探究、体验、感悟与创生，进而实现师生真善美素养的全面提升。由于受社会转型、科学主义、各种社会思潮和教育条块分割等因素的影响，学校课程教学出现片面追求知识化的倾向。应通过教育理论的学习与研究，澄清教师认识、转变教师态度、形成育人智慧，开发利用课程德育资源，运用“教育性教学”规律，不断探索课程德育的新模式，最终实现课程德育的目的。
  • 教育学研究
    课程思政视域下创新创业教育的提质增效研究
    贾建锋，乌日罕，丁义浩
    2023, 25(4): 114-124. https://doi.org/10.13317/j.cnki.jdskxb.2023.041
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    随着“大众创业，万众创新”的提出，创新创业上升到了国家战略高度，高校创新创业教育也由此受到多方关注，然而对于如何助力高校创新创业教育高质量发展这一问题仍有待进一步探讨。“课程思政”这一教育理念的产生和普及，为新时代高校创新创业教育工作的改革和高质量发展提供了新的思路和方向。从教学目标、教学内容和教学形式三个方面对高校创新创业教育在落实课程思政建设过程中的现状及不足进行梳理和分析，进而可以阐释创新创业教育在课程思政视域下的内涵和特征，总结并提出在课程思政视域下促进高校创新创业教育提质增效的对策建议。课程思政视域下创新创业教育的提质增效应在教学目标方面，崇尚不忘初心重信念，做好思想引领；在教学内容方面，倡导有机结合重规划，做好顶层设计；在教学形式方面，提倡知行合一重实践，加强理论联系实践。