|
|
|
| 协同创新实现“本硕博”一体化创新人才培养 |
| 吴文涛,朱大勇,黄景荣,程晓红,张辉 |
| 合肥工业大学 创新学院 |
|
|
|
|
摘要 创新型人才培养是高等学校一项长期复杂的系统工程，在分析国内外高校“本硕博”连读或直博等人才培养模式培养现状的基础上，结合合肥工业大学实际，从“本硕博”一体化的创新型人才培养机制着手，致力于构建基于协同创新机制的“本硕博”一体化创新型人才培养模式并付诸实施，为探索具有工科高校特色的“本硕博”一体化创新型人才培养模式提出可行方案。
|
|
| 关键词 ：
创新型人才,
协同创新,
&ldquo,
本硕博&rdquo,
一体化,
教学改革
|
|
|
| 引用本文: |
|
吴文涛, 朱大勇, 黄景荣, 程晓红, 张辉. 协同创新实现“本硕博”一体化创新人才培养[J]. 高校教育管理, 2013, 7(6): 20-.
WU Wen-Tao, ZHU Da-Yong, HUANG Jing-Rong, CHENG Xiao-Hong, ZHANG Hui. . Journal of Higher Education Management, 2013, 7(6): 20-.
|
|
|
|
| 链接本文: |
| http://zzs.ujs.edu.cn/gxjy/CN/ 或 http://zzs.ujs.edu.cn/gxjy/CN/Y2013/V7/I6/20 |
| [1] |
马万华, 张琳娜. “一带一路”背景下国家公派留学政策的转型研究——以“高水平”公派留学项目为例[J]. 高校教育管理, 2019, 13(5): 1-7. |
| [2] |
崔金贵. “一带一路”倡议下高等教育研究主题的转向[J]. 高校教育管理, 2019, 13(5): 8-17. |
| [3] |
尚丽丽. “双一流”建设背景下行业特色型高校学科群建设问题分析及对策研究[J]. 高校教育管理, 2019, 13(5): 36-43. |
| [4] |
张继平. “双一流”建设语境中的学科评估中国化：成效、问题与进路[J]. 高校教育管理, 2019, 13(5): 44-51. |
| [5] |
辛越优, 倪好, 林成华. “一带一路”沿线国家的人才竞争力：排名、特征与启示[J]. 高校教育管理, 2019, 13(4): 8-17. |
| [6] |
薛珊, 刘志民. “后发型”世界一流大学建设的路径及启示——以新加坡两所大学为例[J]. 高校教育管理, 2019, 13(4): 27-38. |
| [7] |
马凤岐. 建设“金课”是提高通识教育质量的关键[J]. 高校教育管理, 2019, 13(4): 57-63. |
| [8] |
周海燕. “水课”里的“水”怎么挤出去？[J]. 高校教育管理, 2019, 13(4): 64-71. |
| [9] |
李硕豪. “一带一路”建设人才培养形态转变论列[J]. 高校教育管理, 2019, 13(4): 1-7. |
| [10] |
龙宝新. “双一流”建设背景下二级学院内部治理的机制与架构[J]. 高校教育管理, 2019, 13(4): 18-26. |
| [11] |
段从宇, 伊继东. 高校教师流动的本质内涵及合理性判别——兼论“双一流”建设背景下的高校引才[J]. 高校教育管理, 2019, 13(3): 89-96. |
| [12] |
王璐瑶, 陈劲, 曲冠楠. 构建面向“一带一路”的新工科人才培养生态系统[J]. 高校教育管理, 2019, 13(3): 61-69. |
| [13] |
王方, 何秀. 高校面向区域发展协同创新的困境与突破[J]. 高校教育管理, 2019, 13(1): 65-71. |
| [14] |
杨频萍, 汪霞. “双一流”建设背景下我国学科专业评价创新研究[J]. 高校教育管理, 2018, 12(6): 65-73. |
| [15] |
马国顺, 甘真玮. “双一流”建设下高校教师职称改革的困境与突破——基于布迪厄社会学理论的视角[J]. 高校教育管理, 2018, 12(6): 107-114. |
|
|
|
|
2013, Vol. 7 
